第三届童趣玩科学颁奖仪式落幕，轻量化科普模式激活校园科创活力

第三届“童趣玩科学”线上实验挑战征集活动颁奖仪式，在湖北省科技馆科普报告厅正式举办。这场面向中小学生的科普赛事，历时数月征集评审，汇聚湖北多地校园科创成果。活动全程同步线上直播，累计吸引1.2万人次在线观看，共同见证青少年科创实践成果展示。不同于传统高门槛科创赛事，本次活动主打轻量化、生活化的科学实践模式，让科普教育走出专用实验室，适配普通校园和学生的日常学习场景。

“童趣玩科学”是湖北省科技馆打造的常态化科普品牌活动，已经连续举办三届。活动核心定位区别于专业性极强的科创竞赛，不设置复杂的理论答辩、高端设备操作门槛，不要求学生完成高精尖的科研创作。赛事聚焦日常可落地的科学小实验、生活科创观察、简易发明创作，贴合中小学生的认知水平和动手能力，主打趣味化、生活化、普惠化的科普育人理念。经过三年迭代，活动已经形成成熟的校园科普落地体系。

本届活动覆盖湖北全省12个地市州，参与学校数量达到190所。活动累计征集868部有效参赛作品，作品内容全部源自学生日常观察与自主实践。经过专业评审团队多轮筛选，最终评出多个层级奖项，包含20部一等奖作品、50部二等奖作品、80部三等奖作品，同步评选出14个优秀组织单位与27名优秀指导教师。参与主体覆盖公办中小学、乡镇学校、特色育人院校，参与范围实现城乡校园大范围覆盖。

传统校园科创活动存在明显的落地壁垒。多数科创赛事依赖专业实验室、高端器材、专项经费支撑，只有少数重点学校、特长学生能够参与其中。大部分普通学生缺少接触科创实践的渠道，科普教育容易变成小众特长教育，无法实现大范围普及。城乡教育资源的差距，也让乡镇学校很难参与高质量科创赛事。

本届赛事有效解决了科创教育普及难的行业痛点。所有参赛作品不需要高端设备加持，学生利用居家、校园常见的日常物品即可完成实验创作。作品聚焦生活中的物理现象、化学常识、自然规律观察，考验学生的观察能力、动手能力和逻辑思考能力，不比拼器材规格、资源投入和理论深度。这种参赛模式，抹平了城乡校园的硬件差距，让资源有限的普通学校、乡镇学生拥有平等的参赛机会。

本次参赛作品呈现出贴合生活、创意多元的整体特点。很多学生从日常饮水、植物生长、天气变化、家居工具使用等场景切入，自主设计实验方案，记录实验过程，总结科学原理。部分作品结合环保实践、节能探索、简易工具改良等实用方向，把课本理论知识转化为实际操作能力。评审标准侧重实践完整性、创意原创性、逻辑严谨度，不追求创作复杂度，贴合青少年成长规律。

颁奖仪式现场集中展示了一批优质参赛作品，对优秀学生、指导教师和组织单位进行表彰奖励。现场展示的科创成果，直观体现出普惠式科普教育的成效。越来越多的学生不再被动接收课本知识，开始主动观察生活、动手验证疑问，形成自主探索的学习习惯。指导教师的参与，也让校园科创教学的师资能力得到持续锻炼，积累大量生活化科普教学经验。

目前国内中小学科普教育普遍存在理论与实践脱节的问题。课堂教学以书本知识点为主，课后缺少配套的实践场景。专项科创活动门槛偏高，参与人群覆盖面窄，无法形成常态化育人氛围。学生掌握的科学知识，很难转化为实操能力和创新思维，科普教育的实际育人效果大打折扣。

“童趣玩科学”这类轻量化赛事，为校园科普普及提供了可复制的落地路径。学校不需要投入高额经费搭建专业场地，不用组织高强度集训。教师可以依托日常教学，引导学生利用课余时间完成简易科学实验，把科普实践融入日常教学体系。区域教育部门可以依托这类省级普惠赛事，搭建常态化科普展示平台，缩小城乡科普教育差距，均衡区域教育资源。

湖北省科技馆后续会持续优化这套科普育人体系，做强童趣玩科学赛事品牌。场馆会持续推送优质获奖作品案例，为全省学校提供教学参考素材。馆校社协同育人模式会持续升级，联动校园、社会科普资源，搭建常态化实践、展示、交流平台，持续降低青少年参与科创实践的门槛。

本次活动的落地成果，验证了轻量化科普教育的可行性。科创教育的核心价值，不在于培养少数顶尖科创人才，而是让更多青少年建立科学认知、养成探索习惯、提升实操能力。大范围的普惠式科创活动，能够在校园内营造浓厚的科学探索氛围，夯实青少年科学素养基础，为区域科创人才储备搭建底层培育体系。

随着三届赛事的持续打磨，湖北校园科普教育已经从小众特长培养，转向全员普惠培育。190所学校的集体参与，意味着生活化科创实践模式已经在多地校园落地生根。常态化、低门槛、生活化的科普赛事，会持续激活校园科创活力，让科学探索成为青少年成长过程中的常态化学习方式。